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修水县职业中专教学工作诊断与改进实施方案
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修水县职业中专教学工作诊断与改进实施方案

  为提高学校人才培养质量,加快现代化职业教育体系建设,更好地服务地方社会和经济发展,按照教育部《中等职业学校教学工作诊断与改进指导方案》(试行)和《江西省中等职业学校教学工作诊断与改进执行方案》(试行),特制定本实施方案。
  一、指导思想
  以党的十八大和十八届三中、四中、五中全会精神为指导,以《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》为指南,以提高人才培养质量为根本,以促进学校自主发展、内涵发展为宗旨,坚持“需求导向、自主保证,多元诊断、重在改进”的工作方针,主动适应地方经济社会发展新常态,改善办学条件、规范学校管理、深化教学改进、完善制度体系、健全运行机制,促进学校健康可持续发展。
  二、目标与任务
  建立基于我校人才培养工作状态数据、学校自主诊改,保证学校的基本办学方向、基本办学条件、基本管理规范,推动我校人才培养质量的持续提高。具体任务是:
  (一)构建学校教学工作自主诊断、持续改进的工作制度和运行机制。力争通过3年左右的努力,围绕学校人才培养质量,学校健康可持续发展,聚焦专业设置与条件、师资队伍建设、人才培养模式、校企合作与创新等要素,通过先“把脉”、再“开方子”、最后“健健身”的流程,建立和完善学校自主诊断与改进(简称诊改)、利益相关方有效参与、主管(办)部门协同改进的常态化周期性教学工作诊改制度与运行机制。
  (二)搭建学校人才培养工作状态数据管理系统。建设学校网站“诊改”页面,指派专人上传和更新数据,为学校教学工作自主诊改提供数据服务,定期监测各项数据的动态变化。为利益相关方参与诊改提供数据参考,为教育行政部门抽样复核与科学决策提供数据支持,为学校人才培养工作质量报告提供数据基础。
  (三)学校逐步建立完善以提高人才培养质量为核心,围绕人才培养质量提高,“全员参与、全面实施、全过程监控”的校内教学工作诊断与改进体系。
  三、基本原则
  (一)坚持标准与注重特色相结合的原则。坚持标准,按照《江西省中等职业学校教学工作与改进执行方案》(试行), 在办学定位上,立足当地、贴近市场、面向社会、注重质量。在队伍建设上,以评促教、以研兴教、以赛提教,在校企合作上,扎根本地,南下北上、东进西扩。结合自身的办学特色调整补充有利于个性化发展的校级诊改内容。
  (二)坚持自主诊改与借鉴吸收相结合的原则。学校是保证人才培养质量的责任主体,按照要求对本校教学工作进行常态化周期性的自主诊改;充分运用云数据和考察学习、借鉴经验、取长补短完善诊改内容。
  (三)坚持第三方协同参与的原则。学校主动引入独立第三方专家组织、用人单位参与学校的教学诊断工作,帮助学校落实改进方案。
  四、实施办法
  (一)领导机构
  成立以校长为组长的修水县职业中专教学工作诊断与改进工作委员会。
  组长:刘成林(修水职业中专校长)
  副组长:郑张清(修水职业中专副校长)
  刘小林(修水职业中专副校长)
  晏南丰(修水职业中专副校长)
  叶青(修水职业中专校副校长)
  下设办公室,由夏宗华任办公室主任
  组员:
  徐训良(修水职业中专教务办公室主任)
  廖重扬(修水职业中专教务办公室副主任)
  包复员(修水职业中专校企合作办公室主任)
  周小军(修水职业中专办公室主任)
  徐幼林(修水职业中专总务办公室副主任)
  姚金星(修水职业中专政教办公室副主任)
  黄维(修水职业中专网站管理员)
 
  人员分工:
 

诊断项目

诊断要素

负责人

工作人员

1.办学理念

1.1办学定位

刘成林

周小军

 

1.2人才培养目标

1.3素质教育

2.教学工作状态

2.1专业建设状态

郑张清

徐训良

廖重扬

 

2.2课程建设状态

2.3课堂教学与实践教学状态

3.师资队伍建设状态

3.1专任教师队伍建设状态

郑张清

夏宗华

3.2兼职教师队伍建设状态

4.学生稳定状态

4.1学生管理状态

叶 青

姚金星

4.2学生异动状态

5.资源建设状态

5.1教学投入及基础设施建设状态

晏南丰

徐幼林

5.2教学资源建设状态

6.制度建设与运行状态

6.1校企合作状态

刘小林

包复员

 

6.2学校管理制度建设与运行状态

6.3质量监控状态

7.需求方反馈

7.1学生反馈

7.2用人方反馈

7.3其他

 综合诊断结论

 

刘成林

周小军

 

改进工作建议

 

刘成林

周小军

徐训良

 

  (二)制度建设  以《江西省中等职业学校教学工作诊断与改进执行方案》(试行)为基础建立校级、教研部两级教学工作诊改制度,明确诊改工作的重点、要求、周期和组织,并将自主诊改情况纳入年度质量报告。
  学校根据省级执行方案,建立常态化周期性教学工作诊改制度和工作机制,定期进行自主诊改。每次自主诊改结束后撰写自主诊改报告,并将其主要内容纳入本校当年的质量年度报告。自主诊改报告可以表格形式,对照诊断要素逐项写实性表述自主诊断的主要形式和依据,目标达成度、主要成绩、存在问题、成因分析、改进对策与实施等基本内容,形成自主诊改报告。自主诊改报告坚持实事求是原则,突出问题导向、重在改进提高。
  (三)时间节点
  在2018年底前完成第一次诊改,以后每3年一次周期性诊改。
  1. 宣传发动阶段  2016年底前成立诊改工作委员会,召开诊改会议,学习诊改文件、讨论诊改方案,召开教工大会,明确人员分工。
  2. 数据收集阶段  2017年6月底前,完成2014-2016年数据收集和整理工作,建立校园诊改平台。
  3. 数据填报阶段  2017年8月底前,完成平台数据填报,进行诊断分析,提出改进方案。
  4.  改进提高阶段  2018年底前,完成首次诊改工作,形成诊改报告,接受上级检查。
  (四)指标分解(见附件1-13)
  (五)组织纪律
  1.按章办事 依规操作
  2.校长挂帅 顶层设计
  3.客观公正 数据精确
  4.结果公开 接受监督
  5.保证秩序 安全运行
  附件:1.修水职业中专教学工作诊断项目参考表
  2.修水职业中专在校学生数表
  3.修水职业中专毕业学生统计表
  4.修水职业中专毕业学生去向图
  5.修水职业中专各类社会服务数量统计表
  6.修水职业中专教师队伍建设情况表
  7.修水职业中专专业配置情况表
  8.修水职业中专图书馆情况表
  9.修水职业中专校企合作情况表
  10.修水职业中专教学工作诊断情况表
  11.修水职业中专德育工作诊断情况表
  12.修水职业中专基本情况汇总表

  13.江西省中等职业学校教学工作自主诊改报告(参考格式)