资讯列表
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08-29
坚定信心谋发展 深化改革启新篇—修水县高级技工学校 修水中等专业学校召开2024年秋季开学工作会
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08-26
科发职业教育供货合同
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08-26
高欣教材采购合同
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07-30
修水中等专业学校2024-2025学年上学期教材采购项目中标结果公告
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07-21
修水中等专业学校2024-2025学年上学期教材采购项目公开招标公告
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07-04
修水县高级技工学校 修水中等专业学校召开质量提升三年行动2024年第二季度调度会
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05-31
修水县高级技工学校 修水中等专业学校与修水县投资集团举行校企合作签约仪式
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05-25
校企合作共奔赴 产教融合谋发展---修水县高级技工学校 修水中等专业学校与欧克科技股份有限公司举行校企合作签约仪式
法律法规
一、中职教育人才培养专业
中职专业名称:数控加工技术
二、培养目标及要求
本专业面向制造加工业生产第一线,培养具备数控加工程序编制与数控设备维护能力,能熟练运用数控加工软件及熟练操作数控机床(含多轴与高速加工机床)的高素质、高技能应用型人才。
(一)素质要求
1、具有坚定正确的政治方向,了解并掌握马列主义基础理论,具有正确的世界观、人生观和价值观,具有社会主义民主与法制观念和良好的思想品德、社会公德和职业道德。
2、具备岗位必需的基础理论、基本知识,掌握科学的思维方法、学习方法,并具有一定的自学能力;具有不断学习,自我发展的自觉意识和基本能力,具有可持续发展的能力。
3、具有良好的身体素质和正确对待成功与挫折、正确处理人际关系的心理素质,以及吃苦耐劳的精神。
4、具有较强的动手能力,能够适应本专业岗位群工作的需要;具有科学、高效的学习方法以及良好的学习态度和工作态度。
(二)知识、岗位技能要求
1、熟悉机械制图基本知识;
2、熟悉计算机的操作能力;
3、熟练普通话的能力;
4、掌握数控设备常用的英文指令;
5、掌握电工电子的基础知识;
6、掌握电气控制的基础知识;
7、具备材料选用与热处理方法选择的能力;
8、能读懂加工图纸;
9、掌握数控加工程序编制能力;
10、掌握刀具参数的选择;
11、掌握安全操作能力;
12、掌握数控机床操作与日常维护能力;
13、具备自主学习获取信息的能力;
14、具备团队合作、善于发现问题,解决问题的能力;
(三)职业岗位及职业能力分析
职业岗位 |
工作任务 |
职业能力 |
数控编程员 |
根据零件图纸要求,按照工艺文件,用手工或软件编制数控加工程序,现场调试程序并指导数控机床操作工加工合格零件 |
1、能熟练识读零件图纸 2、会手工编制数控加工程序 3、能熟练应用至少一种软件编程 4、能编数控加工工艺 5、会操作一种主流数控系统的数车,数铣,加工中心,电火花线切割机床 6、合理选择刀具、工装和加工参数 7、能够分析解决加工现场遇到的常见工艺问题 8、能够顺畅与产品设计、工艺设计、生产管理、质检和设备维修一线人员合作交流
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数控机床 操作员 |
根据零件图纸和工艺文件要求,利用已编制好的加工程序,熟练操作数控机床进行合格零件的生产加工 |
1、能读懂零件图上的公差配合与表面粗糙度意义;了解实现相关技术要求所需的加工方法 2、能熟练操作数控机床加工工件 3、合理调整加工参数 4、会正确使用常用量具检测工件尺寸 5、能较好的与工艺设计、程序编制、生产管理、质检人员交流沟通 |
2D/3D绘图员 |
使用测量工具测量已有产品的尺寸或根据机械产品设计方案、草图和技术说明,绘制零件标准图样;对机械产品的设计图纸进行解释及提供技术指导;按照现有的技术规范完成机械产品的图纸标准化工作 |
1、会使用常用测绘仪器,能对较复杂零件进行尺寸与行位测量 2、能熟练识读装配图和复杂曲面零件图,按照国家制图标准对装配进行正确表达,能绘制较复杂曲面零件视图 3、掌握利用2D和3D绘图软件进行较复杂的二维、三维绘图 4、熟悉通用标准件的选用原则,能进行简单机械设计 5、能保护图纸信息安全 |
三、学制学历
中专(2.5+0.5)年
2.5年校内学习,0.5年企业实习
四、资格证书
数控车操作工中级证书
加工中心操作工中级证书
普车操作工中级证书
CAD/UG绘图证书
五、课程设置与教学进程总体安排
(一)总时间分配表
学年 |
学期 |
总周数 |
其中 |
教学 |
毕业实践(岗前实习) |
军事训练 |
入学教育 |
|||
教学周数 |
寒暑假 |
理论课 |
考试 |
实训课 |
||||||
一 |
(一) |
36 |
18 |
4 |
14 |
1 |
1 |
|
1 |
1 |
(二) |
18 |
8 |
12 |
1 |
5 |
|
|
|
||
二 |
(三) |
36 |
18 |
4 |
8 |
1 |
9 |
|
|
|
(四) |
18 |
8 |
6 |
1 |
10 |
1 |
|
|
||
三 |
(五) |
36 |
18 |
4 |
1 |
1 |
4 |
12 |
|
|
(六) |
18 |
8 |
|
0 |
|
18 |
|
|
(二)课程设置与教学时间分配表
数控加工技术(3年中职)专业教学计划
课程代号 |
课程 序号 |
课程 名称 |
学时数 |
考核学期 |
||||||||
计划学时 |
其中 |
一 |
二 |
三 |
||||||||
讲授 |
实践 |
其它 |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
||||
基础课程 |
1 |
语文 |
108 |
108 |
|
|
2 |
2 |
2 |
|
|
|
2 |
数学 |
108 |
108 |
|
|
2 |
2 |
2 |
|
|
|
|
3 |
体育 |
180 |
|
180 |
|
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
|
|
4 |
英语 |
108 |
108 |
|
|
2 |
2 |
2 |
|
|
|
|
5 |
计算机基础 |
108 |
72 |
36 |
|
4 |
2 |
|
|
|
|
|
6 |
心理健康教育 |
36 |
36 |
|
|
2 |
|
|
|
|
|
|
7 |
生漄规划与就业创业指导 |
36 |
36 |
|
|
|
|
|
2 |
|
|
|
8 |
德育 |
144 |
144 |
2 |
|
2 |
2 |
2 |
2 |
|
|
|
9 |
音乐 |
90 |
90 |
|
|
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
|
|
10 |
推销自己 |
36 |
36 |
|
|
|
|
|
|
2 |
|
|
11 |
军训 |
45 |
5 |
40 |
|
45 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
专业课程 |
1 |
机械制图 |
144 |
144 |
|
|
4 |
4 |
|
|
|
|
2 |
电工基础 |
72 |
72 |
|
|
4 |
|
|
|
|
|
|
3 |
电子技术 |
72 |
72 |
|
|
|
4 |
|
|
|
|
|
4 |
CAD绘图 |
72 |
72 |
|
|
4 |
|
|
|
|
|
|
5 |
机械基础 |
144 |
144 |
|
|
4 |
4 |
|
|
|
|
|
6 |
公差配合 |
108 |
108 |
|
|
4 |
2 |
|
|
|
|
|
7 |
数控编程 |
72 |
72 |
|
|
|
4 |
|
|
|
|
|
8 |
UG绘图 |
72 |
72 |
|
|
|
4 |
|
|
|
|
|
9 |
金属工艺 |
108 |
108 |
|
|
|
|
4 |
2 |
|
|
|
10 |
钳工理论 |
72 |
72 |
|
|
|
|
4 |
|
|
|
|
11 |
数控仿真 |
48 |
20 |
28 |
|
|
|
4 |
|
|
|
|
12 |
机械制造工艺 |
72 |
72 |
|
|
|
|
|
4 |
|
|
|
13 |
塑料模具 |
72 |
72 |
|
|
|
|
|
4 |
|
|
|
14 |
MASTERCAM |
72 |
72 |
|
|
|
|
|
4 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
实训课程 |
1 |
普车实训 |
200 |
40 |
160 |
|
1周 |
2周 |
3周 |
2周 |
|
|
2 |
钳工实训 |
100 |
20 |
80 |
|
|
2周 |
2周 |
|
|
|
|
3 |
数车实训 |
250 |
50 |
200 |
|
|
1周 |
4周 |
4周 |
1周 |
|
|
4 |
加工中心实训 |
125 |
25 |
100 |
|
|
|
|
3周 |
2周 |
|
|
5 |
线切割实训 |
50 |
5 |
45 |
|
|
|
|
1周 |
1周 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
注:每学期安排一周考试时间,除第6学期。
七、教学实施建议
1.教学方法、手段与教学组织形式建议
数控加工技术专业构建实施“项目引领、岗位实境”工学结合人才培养模式,在人才培养过程中有以下几点建议:
(1)营造真实岗位环境。本专业在建设过程中,与江西豪斯特汽车有限公司、江西欧克有限公司、佛山科能信模具有限公司等单位合作,建设了集教学、科研、社会服务与一体的实训中心,实训项目实现了与企业工作内容的无缝对接。在实施人才培养的过程中,还需要将岗位的工作流程、工作要求等渗透到每一门课程中去,使学生在真实岗位中学习专业核心能力。
(2)充分体会学生主体的作用。“以学生为中心”,根据学生特点,激发学生学习兴趣;实施任务驱动、项目导向等多种形式的“做中学、做中教”教学模式。为学生创设更多的问题情境、使教学内容问题化、组织学生访问、考察,引导学生发现问题、提出问题、分析问题,教会学生解决问题的办法。
(3)充分利用现代化技术手段。本专业将建立专业教学资源库,具有丰富的视频、动画、文本等教学资源。在教学中,充分利用网络平台发布课程教学内容,使学生使用手机、平板、笔记本等设备可以随时在线学习。
2.教学评价
教学评价主要包括用人单位对毕业生的综合评价,行业企业对实习顶岗学生的知、能、素评价,教学督导对教学过程组织实施的评价,教师对学生学习能力的评价,学生对教师教学能力的评价,学生专业技能认证水平和职业资格通过率的评价,专业技能竞赛参赛成绩的评价,社会对专业的认可度等,形成独具学校特色、开放式、自主型教学质量保障体系。
3、考核建议
(1)课程根据不同的课程类别、性质采用不同的考核方式,一般建议以过程化考核为主,突出专业核心能力和学生综合素质的考核评价,注重课程评价与职业资格鉴定的衔接。
(2)毕业顶岗实习由企业、学校指导教师团队根据学生出勤情况、周实习报告、顶岗实习总结、指导教师对学生的鉴定报告、企业对学生的评价鉴定或答辩情况综合评价。