考场作文，时间短，任务重，考生要在一小时左右完成一篇700字左右的文章。很多考生来不及仔细斟酌，就匆匆下笔，显得粗糙，结果造成失分。考场作文是对平时作文的检测，虽然没有什么秘决，练得多、读得多，也就写得好，但就考场特殊情况而言，找到一些规律，还是可以提升考场作文得分等级的。

　　考场作文，评卷老师的评分依据是作文评分标准，评卷老师根据标准将考生作文，先定类，再在基准分上上下浮动。但是评卷老师评卷时阅读考生作文的时间是非常有限的，有时定类是比较模糊的。再说等级间没有严格的界线。那么，争取评卷老师往高一类标准评判就是一个值得研究的问题。根据多年的经验，笔者认为提升考场作文的等级要懂得”三化“。

　　一、主题深化

　　任何一个读者都喜欢一些有思想深度的文章，特别是考场作文，评卷老师是以一种”居高临下“的姿态去”审视“考生的作文的，往往是缺点显而易见，优点深藏难觅。老师目光扫视处，能有一两块金子在闪光，那么老师就会欣喜，当评卷老师大脑闪过这个考生思想有点深度的念头时，往高处定类也不是不无可能。

　　深化文章的主题，也就是要挖掘所写事件的深层意义，找出事物内部的本质联系，切忌就事论事，表面化谈事。当然也不是故意拔高，胡乱联系。深化主题的基本方法是以小见大，由己及人。以小见大就是写一件细微的事情，要写出这件事情所蕴含的道理，揭示出这件事情的深刻意义，往宏观的方面讲，主要是要与时代精神结合起来与社会的主旋律结合起来，那么小事也就不小，平凡的事也就不平凡了。比如：吴伯萧写过一篇《菜园小记》，说的是抗日期间延安领导干部利用工作之余开荒、种菜的事情，这是件小事，但作者把这件事放在一个大背景下来说。当年延安，国民党对边区实行经济封锁，边区生活非常困难，毛主席提出”自己动手、丰衣足食“的口号，发动了广大军民开展开荒种田、纺纱织布的大生产运动，作者说种菜是响应党中央和毛主席的号召，那么这样一件事也就有了深刻的意义。再如：法国作家莫泊桑的《项链》写一个资产阶级小妇人被一挂项链折腾的事情，文章写道”生活是多么变幻无常啊，极细小的一件事可以成全你，也可以败坏你“。按常理讲，作者这个总结是合情合理的，但是这样的话，小说的主题就不突出了。他只是把梦想过奢华生活的主人公的不幸归结在丢了的这挂项链上。所以作者来了一个令人回味无穷的结尾：还清了债务的主人公在一个偶然的机会遇见了那位借给她项链的老朋友，老朋友告诉她，当年借给她的那挂项链是假的。一个意料之外的结尾却揭示了这件事情的本质。告诉读者，十九世纪法律社会到处充满了虚伪和虚假。作品主题就深化了；以小见大还可以从微观的方面说，那就是通过细小的事情揭示人性美，也就是揭示人物的内心的真善美，来揭示人物内心丰富的精神世界。任何人做一件事情都是他心理活动的外在表现。人性的光辉永远值得歌颂，很多的难能可贵的地方正是人性光辉闪耀的地方。虽然不能惊天动地，不能壮观澎湃，但那是对人自身的思考。当然人是社会中的人，每个人的人生观，价值观也是社会观念的具体体现。我们挖掘人性美，归根结底，也就是对社会道德和主旋律的弘扬。方纪有篇报告文学叫《挥手之间》，写的是毛主席去重庆谈判时在延安上飞机时同送行人群挥手告别的一个情景。主席这一动作的坚毅、镇定，决不是一个常人能做到。如果不去挖掘人物丰富的内心世界，我们无法理解一位伟人为了中国人民的前途和命运将个人生死置之度外的巨人胸怀。

　　由己及人也是一种深化主题的方法。考场作文考生站的高度不一定非常高，再说考生人生阅历经验也有限，也难有高度，写的事情大多写自己的那点可怜的经历和体会，从自己经历的事开始，到自己有点感受结束，虽然能成文，但不能激起共鸣。其实，人人对事物的情感态度虽有个性差异，但更有共性，这是规律。对于秋天，郁达夫说，只要是人类就能引起一种萧条、肃杀的感觉来，这是普遍情感。由自己对某一事物的感受联想到他人对该事物的感受，写出普遍的认识，并通过比较写出你对该事物独特的认识来。让人读出你的文章中有一种思辨的力量，一种能给人启示的东西来。例如：丰子恺有篇文章，叫《忆儿时》，文中回忆了儿时的三件小事，其中有一件是小时候看大人们杀蚕缫丝，小时好玩，长大后很忏悔，认为那是对生命的杀戮。这时作者引用了一句诗”自织藕丝衫子嫩，可怜辛苦赦春蚕“，这一引用很有力量，不仅为作者的观点找到了旁证，更显示出对生命的敬畏，是人类的一种原始情感，只不过是作为万物之灵的人类，在利益和贪欲的驱使下，漠视了这个情感。这一引用使得对生命的敬畏的主题更加突出。再如：朱德写过一篇文章《回忆我的母亲》，这篇文章曾经作为中学教材，朱德回忆了母亲勤劳的一生。当然作为教材，它思想教育意义大于文学意义，但作为一篇回忆自己母亲的散文，能在文尾说到”我的母亲是全天下普通母亲的一员“，这种由己及人的写法使得文章主题上升了一个高度。

　　二、语言亮化

　　语言作为构筑文章大厦的基本材料，从来都是吸引评卷老师的亮点。精彩的语言会让评卷老师情不自禁的放缓扫描的速度，提高你的作文等级。亮化语言的方法常用的有两种。

　　其一是使用富有表现力的词语，当然不是堆砌词语，词藻华丽却言之无物，那绝不是好文章，就像把时装穿在橡胶模特身上一样，缺乏灵气。恰到好处地使用一些成语、熟语等点缀文章间，犹如王冠上的宝石，熠熠生辉。

　　汪曾祺在《胡同文化》里说，胡同文化的精义是”忍“，作者解释”忍“字时，用了两个成语”逆来顺爱“”安分守纪“。这两个成语用得特别好，很富有表现力，八个字能抵几百个字。毛泽东在《反对党八股》中说有些人写文章啰嗦，引用了一个歇后语非常形象说，”有些同志的文章像懒婆娘的裹脚带又臭又长。“

　　词语用得好能使一篇文章都活了，古人写诗作文讲究炼字，就是这个道理。

　　使语言亮化之二是恰当运用修辞。在适当的地方运用一些排比、比喻、对偶等修辞，会使文章增色不少。综观近几年的考试作文，修辞用得好，作文得分都不错。比如，有篇写”亲情“的文章，其中有一段”如果你是一粒种子，亲情就是土壤，为你提供生长必要的养分，如果你是一株小草，亲情就是大树，为你张开挡风遮雨的长臂，如果你是汪洋中的一艘船，亲情就是灯塔，为你指引返航的行程，如果你是一条小河，亲情就是大海，为你永远敞开那包含的胸怀，点燃你的心灯，亲情是秋天的累累硕果，慰藉的是你收获的喜悦，亲情更是严冬腊月的阳光，温暖的是你永恒的希望。“就得了高分。

　　这段文字运用了排比和比喻的修辞，把亲情比作生活中常见的事物，使亲情这一抽象的东西，具体可感，形象生动，再加上运用排比造势，使得文章气势磅礴，文采飞扬。

　　另外还可以运用特殊句式，引用名人名言等增强表达效果。

　　三 书写美化

　　常言道：”字是门面书是屋“，美观规范的书写也是提高等级的方法之一。现在的中学生对于这一点不重视，平时缺乏有意识的训练，写字不规范，难认。试想，谁有闲功夫去猜你的字。需要评卷老师猜字的文章，得分肯定是不高的，特别现在网止阅卷，字迹不清，笔画不规范，根本看不出那是什么东西。

　　写好漂亮的字，不仅对己是一种享受，也能引起别人愉悦的情绪，不管是教师还是学生，加强写规范字的训练很有必要。

　　总之，做到了主题深化、语言亮化、书写美化，对提高作文等级是行之有效的。要做到”三化“，要靠平时的训练，只要广大教师有步骤、有目的进行长期训练，那么考生在考场内就能妙笔生花，写出高等级的文章来的。

　　修水职业中专   夏宗华