中等职业教育质量
年度报告

目录

前言    
第一部分 人才培养    
1.1教育教学    
1.1.1课程建设    
1.1.2人才培养模式改革    
1.1.3教学方法改革    
1.1.4教材选用    
1.1.5数字化教学资源建设    
1.1.6培育和传承工匠精神
1.2在校体验    
1.3专业建设    
1.4学生竞赛    
1.5 1+X证书制度试点    
1.6.师资队伍建设    
第二部分 服务贡献    
2.1 服务当地企业    
2.2 服务当地百姓    
2.3 服务乡村振兴    
2.4 服务地方社区    
第三部分  文化传承    
3.1立德树人    
3.2主题活动    
3.3社团建设    
第四部分  产教融合
4.1校企合作    
4.2双元育人    
4.3学生实习    
4.4就业创业    
第五部分 发展保障    
5.1党建引领    
5.1.1学校党组织机构    
5.1.2党建工作开展情况及特色亮点    
5.2政策支持    
5.3质量体系    
5.4经费投入  
第六部分 面临的挑战 

数据分析表目录
表一 2022-2023学年部分专业公共基础课程开设一览表    
表二 2022-2023学年电子商务专业网上开店课程实训案例计划表（部分）    
表三 2022-2023学年部分公共基础课程教材信息表    
表四 2022-2023学年学校专业开设一览表    
表五 2022-2023学年学生竞赛获奖情况统计表    
表六 2022-2023学年教师培训项目统计表    
表七 学校社团指导老师名单表    
表八 毕业生产业分布统计表    

数据分析图目录
数据分析图一 毕业生就业形势统计图    
数据分析图二 毕业生留赣、留浔、留修统计图    
数据分析图三 学校党支部党员年龄分布图    
数据分析图四 学校党支部党员职务分布图    
数据分析图五 2020年-2023年财政投入职业教育经费    
数据分析图六 2023年财政投入职业教育经费占比    

图片目录
图一 学校数字学习平台首页    
图二 智能制造部技能月活动学生风采    
图三 2022-2023学年1+X证书通过率    
图四 电商职业技能培训学员风采    
图五 乡村振兴工作小组成员走访脱贫户    
图六 “共建聚合力 金秋助学送温暖”主题党日活动    
图七 学生志愿者服务聚佳缘社区    
图八 修水中专党支部突击队到社区进行卫生清理    
图九 雷锋月总结表彰大会现场    
图十 “寻红色记忆，筑青春之梦”主题团日活动现场    
图十一 “寻红色记忆，筑青春之梦”主题团日精彩节目《五四运动》    
图十二 学校篮球队在全县高中男子篮球联赛获得铜牌    
图十三 “告别手机控，拒做夜家精“宣讲活动    
图十四 “告别手机控，拒做夜家精“表态签名现场    
图十五 “中泰”模具班家长会现场    
图十六 模具班的各位家长参观中泰科技公司    
图十七 党员先锋队授旗仪式    
案例目录
案例一：实施课岗赛证融通，助推学生“X”技能提升    
案例二：电商培训，点亮你的职业之路    
案例三：全力抗旱保收，助力乡村振兴    
案例四：彰显文明素质，增强环保意识    
案例五：忆红色记忆，筑青春之梦    
案例六：告别手机控，拒做夜家精，争做积极有为好青年    
案例七：培养模具技术人才，助力县域经济发展    
案例八：提升班级管理水平，助力质量提升行动

前言

       修水中等专业学校是一所集学历教育、技能培养、社会培训、职业技能鉴定为一体的公办中等专业学校，创办于1983年。学校位于修水县良塘新区，与陈门五杰故居接壤，同黄庭坚故里毗邻，临清澈如碧的修江水，靠巍峨耸立的幕阜山，交通便利，环境优美。校园一期、二期占地面积500亩，建有教学楼、实训楼、宿舍楼、食堂、体育馆等建筑36栋，建筑面积近20万平方米，建有设备先进的计算机应用与软件开发基地、电子电工实验实训基地、学前教育实训基地、数控加工实训中心、服装设计与制作实训中心、财会模拟实训中心等，建立了拥有纸质图书11万余册、电子图书10万余册的图书馆和电子阅览室。
       截止到目前为止，学校有在籍学生4999人，教职工500余人，专任教师370人。学校设立了中专三年制、3+2中高职一体化长学制、中高职学校联合培养等学制，围绕地方产业发展，开设服务当地主导产业发展相适应的专业，现在主要开设有电子技术应用、会计事务、电子商务、服装设计与工艺、工业机器人技术应用、计算机平面设计、计算机网络技术、计算机应用、数控技术应用、茶叶生产与加工、旅游服务与管理、建筑装饰技术、幼儿保育等专业。
       在近40年的发展历程中，修职人秉承“勇于拼搏、敢于创新、乐于奉献”的“修水职教精神”，坚持“职教为民、职教富民、培养一人、致富一家”的办学理念，践行“学求深，技求精，行求实，心求诚”的校训，筚路蓝缕、一路凯歌，先后被认定为国家级重点中等职业学校、国家中等职业教育改革发展示范学校、江西省高水平中等职业学校建设学校，江西省A档（优质）中职学校，荣获“全国职业技术学校职业指导工作先进学校”“全国首批中等职业学校德育工作实验基地”“全国中等职业学校德育工作先进学校”“全国教育系统先进集体”“江西省中小学师德师风示范学校”等殊荣。
       为全面开展自我评估、建立健全质量保障体系、完善学校信息公开制度，根据江西省教育厅职成处《关于做好2023年职业教育质量年度报告编制、发布和报送工作的通知》（赣教职成字〔2023〕28号）和九江市教育局《关于做好2023年职业教育质量年度报告编制、发布和报送工作的通知》（九教办发〔2023〕213号），学校认真组织了2023年度中等职业教育质量年度报告编制工作，现将报告编制情况陈述如下：
       一、高度重视
       根据《关于做好2023年职业教育质量年度报告编制、发布和报送工作的通知》要求，学校成立了以校长为组长的中等职业教育质量年度报告编制工作领导小组，并从各处室抽调精干人员，成立了质量年度报告编制专班。先后召开了领导班子会、质量报告编制专班会，研究部署质量报告编制工作，发布了《中等职业学校2023年度质量报告文本撰写具体工作分工》《2023年职业教育年度质量报告数据汇总表工作分工》，对年度质量报告编制工作进行了紧密部署、细致安排。
       二、广泛调研
       质量报告编制专班充分挖掘学校一年来的办学成效，结合“全国中等职业学校管理信息系统”综合衡量学校办学水平，共采集指标42个，包括字段103个。同时，通过对学校各利益相关者的调查与反馈来反映学校育人成效，先后组织了5000余人次的网络问卷调查，共采集了在校生满意度、毕业生满意度、教职工满意度、用人单位满意度、家长满意度等5个指标。
       三、客观总结
       质量报告编制专班围绕着人才培养、服务贡献、文化传承、产教融合、发展保障、面临挑战等六个方面的工作进行总结回顾及反思。质量报告共采用佐证图片17张、数据分析图6个、数据分析表8个、典型案例8个，确保数据准确，编写规范，客观反映学校的教学质量、教学成效，充分体现学校办学特色和亮点。
       四、亮点突出
       2023年以来，学校以学习贯彻党的二十大精神为主线，以习近平总书记关于教育的重要论述为指导，紧密围绕质量兴校的办学理念，不断改革创新，着力推进“质量提升三年行动”，各项工作实现新突破。

2023年12月

第一部分 人才培养

       1.1教育教学
       本学年，学校全面开展质量提升三年行动，以创建教学质量一流、管理水平一流、服务保障一流、文化体系一流的一流“双优”职业学校为目标，以《修水中等专业学校质量提升三年行动方案》为依据，进一步优化课程设置，加强教学管理，深化人才培养模式改革，加强教师队伍建设，全面提升我校教学质量，促进学校内涵发展。
       1.1.1课程建设
       学校以课程内容改革为核心，以教学方法、手段改革为重点，按照教育部《中等职业学校专业教学标准（试行）》的要求，调整课程设置，优化课程结构，促进专业教学科学化、标准化，课程、教材审定的规范化、系列化。学校按照教育部相关规定开齐开足课程，严格执行课程计划；合理确定公共基础课和专业技能课学时比例，选用规定教材；制定了实施性人才培养方案并进行滚动修订，根据国家和省指导性人才培养方案以及调研成果，构建以能力为本位、以职业实践为主线、以项目课程为主体的模块化专业课程体系。
       学校高度重视中高职衔接，积极与高职院校对接，制定人才培养方案，共同研讨课程体系，为学生升学提供了健康发展的条件。按照专业课程标准，遵照最新职业教育国规教材书目，合理选用教材，针对职业学校学生认知特点，改革学科本位的传统教学模式，创新公共基础课教学。大力推行理论与实践相结合教学，大大提高了课堂教学效率，实现文化、专业双提升。

       1.1.2人才培养模式改革
       学校进一步深化人才培养模式改革，不断提升人才培养的整体质量，实施了多元发展的人才培养模式，通过对本地及周边建筑装饰、旅游、机械制造等行业的调研，制定并完善了符合专业特色和地域经济发展的人才培养方案。学校大力加强工学结合、校企合作、校校合作，重点打造装备制造、信息技术、电子商务三大特色专业群。学校与九江职业大学、江西现代职业技术学校、江西制造职业技术学校、江西贸易职业技术学校、九江职业技术学院相继签订中高职对接长学制培养合作协议，目前学校共有十个专业参与了中高职对接长学制培养，为学生完成中职学业后进一步深造打通快车道。
       1.1.3教学方法改革
       学校以“人才培养对接用人需求、专业对接岗位、教材对接技能”为切入点，加强校企合作，制定突出职业能力培养的职业教学标准和主干课程标准，开展创新创业教育，并同步建设与教材相配套的电子化教学案例、多媒体课件、学习网站等资源库，保证专业化教学目标能够从市场需求的逻辑起点出发，最大程度地满足职业能力培养的目标要求。为适应基于产教结合、工学交替的人才培养模式，学校在教学中坚持“理论够用，应用为重”的教学原则，实施“以任务驱动的单技能训练、项目导向综合技能训练、企业顶岗实习为主的职业能力训练”的三阶段教学模式。要求教师注重理论联系实际，加强案例教学和实务能力的训练，在教学模式上进行了大胆的创新和试验，形成了以项目教学、案例教学等为主体的多种教学模式。广大教师普遍采用项目教学、案例教学、场景教学和模拟教学等多种教学方式进行教学，注重专业教学过程与生产过程的对接，注重教学过程实践性、开放性和职业性。根据专业特点，探索和实施小组学习、合作学习和自主学习。为方便教师教学，提升课堂效率，学校积极推动广大教师运用超星智慧教学平台、希沃白板、鸿合智慧黑板等进行教学，倡导“混合式”教学，加强教师信息化教学能力的培养，提升教学效率。

       1.1.4教材选用
       学校高度重视教材选用与管理，成立了教材工作领导小组及教材选用委员会，制定了教材选用制度，规范了教材选用的程序，为教育教学提供了良好的保障。在组织上，对教材建设实行校、部两级管理，选派专业性强、责任心强的教师负责各级教材建设和管理工作；在管理上，制定了《教材使用与管理制度》，实施层层把关，责任到人。教材选用以人才培养方案和教学大纲为依据，以符合专业特点和培养目标为要求，本着优先选择面向二十一世纪的统编教材、教育部获奖教材和权威教材的原则进行。公共基础课和专业基础课教材，优先选用公开出版的国家或部委统编教材和面向二十一世纪的新教材；专业课教材一般选用近年公开出版的适合本专业的新教材；鼓励教师编写适合本专业需要的特色课程教材，出版精品教材；组织教师在教研活动中有计划地开展对使用教材的质量和使用效果等的研究，以此作为今后选用教材的依据。

       1.1.5数字化教学资源建设
       学校积极创造各种条件，充分考虑教师信息化水平，加强多媒体教学师资的培训，推进资源建设工作进程。调动教师参与教学资源建设的积极性。充分使用校园网资源，打造学校的数字化教学资源平台，整合优化各类教学资源，鼓励教师利用学校的数字化教学资源平台进行教学。学校所有教室均安装了智慧黑板（已连接Internet网），智慧黑板教学一体机集电脑、投影仪、电子白板、电视、广告机、音响于一体，具备书写、批注、同步交互、多媒体远程视频等功能，融合高清显示、人机交互、多媒体信息处理和网络传输等多项技术，方便开展各种教学活动，满足课堂教学、教研互动、会议演示、远程会议等需求。学校具备满足多媒体、网络教育教学和信息化管理要求的软硬件设备设施，积极推进智慧校园建设，系统平台交互性好、效率高，开发了数字学习平台、无纸化考试系统（192.168.1.119）等，为推进信息技术与教育教学深度融合提供了重要支撑和保障。

       1.1.6培育和传承工匠精神
       学校大力弘扬工匠精神，注重学生的职业道德、职业能力、职业品质的培养，通过升旗仪式、主题班会等形式，开展学习工匠精神、弘扬劳模精神主题活动，营造劳动光荣的社会风尚和精益求精的校园学习氛围，让同学们专注自身专业技术技能，严格要求自己，培养追求卓越的创造精神、精益求精的品质精神；定期开展技能活动节，通过教师教学技能比赛、学生技能比赛等赛事，加强我校校园文化内涵建设，发挥技能竞赛对教与学的助推作用，搭建师生技能竞赛的竞技舞台，弘扬“劳动光荣、技能宝贵、创造伟大”的时代风尚，充分展示我校师生技能风采和教学改革成果；积极宣传推广，通过宣传栏、校园广播、微信公众号等渠道加强对工匠精神的宣传推广，提高学生对工匠精神的认知度和认同感，营造尊重劳动、尊重创造的良好氛围。

       1.2在校体验 
       学校校园环境优美，教学设备先进，生活设施完善，文化氛围浓厚，坚持以重要节庆日、重大事件、重大活动为契机，积极开展田径运动会、篮球赛、主题讲座、红色主题团日活动等校园文化活动，构建了丰富的校园文化体系，全力培养学生德、智、体、美、劳全面发展。2023年以来，学校开展质量提升三年行动，实施校、部二级管理，学校各项管理水平有了质的提升。学校通过召开学生代表座谈会、问卷调查、网络征集等方式，及时掌握、评估学生的满意度情况；通过网络问卷的方式开展了教职工满意度、用人单位满意度、家长满意度等调查，学生、教职工、用人单位、家长各项满意总体处于良好水平。
       1.3专业建设
       学校结合县域经济发展规划，突出专业建设，促进科学发展。在专业开设方面，学校建立并完善了人才需求与专业设置动态调整机制，深入调研市场需求，了解行业发展趋势明确专业定位、培养目标、课程体系、实践教学等方面的具体要求。目前，学校开设专业有：电子技术应用、会计事务、电子商务、服装设计与工艺、工业机器人技术应用、计算机平面设计、计算机网络技术、计算机应用、数控技术应用、茶叶生产与加工、旅游服务与管理、建筑装饰技术、幼儿保育共13个专业。在专业发展情况方面，学校密切关注教育教学质量、师资队伍建设、实训基地建设等方面的情况。通过加强教育教学改革，提高教学质量，提升学生的综合素质和就业竞争力；通过加强师资队伍建设，提高教师的教学能力；通过加强实训基地建设，完善实践教学体系，提高学生的实践能力和创新能力。
       学校注重与市场需求对接，加强与行业企业的合作，共同推进专业建设和发展，实现校企深度融合，提高人才培养的针对性和实用性。

       1.4学生竞赛
       2023年，学校高度重视技能竞赛工作，积极组织学生报名参赛。指导教师严格参照有关文件和比赛规程，并根据往届参赛经验，制定合理的训练计划，悉心指导，各参赛选手利用课余时间刻苦训练，不断提升自身技术技能水平，师生之间相互鼓励，共同成长，取得显著成绩。在江西省中职院校学生技能竞赛中，我校代表队表现优异，获一等奖1个、二等奖1个、三等奖2个；在九江市中职院校学生技能竞赛中，我校共获得奖项21个，其中二等奖13个，三等奖8个。

       1.5 1+X证书制度试点
       学校根据专业特点和行业需求，选择适合的证书项目，组织学生积极参与培训和考核，同时还将证书培训内容融入日常教学中，使学生在学习专业知识的同时，也能获得相应的技能资格。2023年，学校1+X证书制度试点工作中取得了积极的进展，共申报6个证书，指标数量230人。分别是幼儿照护50人、网店运营40人、财务共享40人、界面设计30人、WPS40人、网络安全30人，目前已所有考证工作均已完成，部分成绩未公布，其余证书通过率普遍较高。

案例一：

实施课岗赛证融通，助推学生“X”技能提升

       一、实施背景
       为深入贯彻《关于在院校实施“学历证书+若干职业技能等级证书”制度试点方案》（教职成[2019]6号）、《教育部等三部委关于推进1+X证书制度试点工作的指导意见》（教职成厅函〔2019〕19号）等文件精神，落实“立德树人”根本任务，构建“三全育人”新格局，提高学生的职业技能和实践能力，增强其就业竞争力，学校积极探索1+X证书制度协同育人新路径。2023年，学校幼儿保育专业申报了“界面设计”证书试点单位，并进行了证书试点工作尝试。
       二、主要做法
       (一)精心设计课程。通过行业企业调研，以岗位需求为主线进行工作任务分析，结合证书考核标准和技能大赛考核方案，按照专业“群”建设要求和“课岗赛证”融通的要求构建基于能力本位的课程体系。
       (二)深化课程改革。激励教师主动适应信息化等新技术变革，推进教师定期到社会实践，增加专业教师中具有社会工作经历的教师比例，由多人共同开展一门课教学，定期教研。选用优质教材及信息化资源进课堂，根据“1+X”证书标准及时动态更新教材内容。
       (三)加强证课融通。以岗位职业技能为需求导向，将职业教育与职业培训有机结合，对接行业证书，健全课程标准体系。根据证书标准，持续更新和调整专业课程体系、教学内容、顶岗实习标准和实习实训条件等。
       三、成果成效
       通过试点工作，我校在提升学生职业技能和实践能力方面取得了显著成效。“1+X”界面设计证书考核人数和通过率稳步提升，学校先后组织了3次“界面设计”证书培训和考核，参加人数共计116,通过105人，其中最近一次通过率达到了100%；建立了“课岗赛证”的课程体系，根据试点结果，学校对平面设计专业课程体系进行了重新修订，课程建设取得突出成效；技能大赛获屡获佳绩。在九江市第二十一届中等职业学校技能大赛平面设计赛项中陈涵璐、樊辉、宁修同学获得个人二等奖，龚誉添、吴锦同学获得个人三等奖。在江西省职业院校技能大赛数字影音后期制作技术赛项中陈海钦同学获个人一等奖、袁楚涵同学获个人二等奖、周四福同学获个人三等奖。

       1.6.师资队伍建设
       为加强学校师资队伍建设，进一步提高教师的专业化水平，学校本着“以学生为本位、以服务为宗旨、以质量为核心，以改革试点为动力”的指导思想，把师资队伍建设作为一项系统工程来抓，取得了丰硕的成果。
在师资培训方面，我校积极参与省市县组织的各种线上培训及线下培训活动，本年度完成培训人次达497人次，完成省培训45人，市级培训51人。

       在教师竞赛方面，我校坚持推进三教改革，坚持以赛促教，以赛促技，促进教师综合素质全面提升；积极组织教师参加省市县级比赛，举行了修水中等专业学校2023年教师教学能力大赛个人赛与团队赛，对提升教师教学能力起到很好的指导作用和督促作用。在2023年省教师教学能力大赛中，谢文富、叶明清、徐家兰、江玲四位老师组成的思政教学团队获得省三等奖。在2023年江西省“振兴杯”职业技能大赛中的安全防范系统安装维护员赛项，黄知贞老师获得省个人第三名

第二部分 服务贡献

       2.1 服务当地企业
       学校贯彻落实习近平总书记关于发展职业教育的指示精神，积极响应县委、县政府全力发展我县主导产业，深度促进校企合作的号召，结合我县十四五发展规划，我校与本地工业园区多家企业进行深度的校企合作，依托我县主导产业和园区重点企业，利用学校的专业及师资优势，进一步加强与县园区模具制造类企业的深度合作，花大力气办好模具制造类专业，与中泰模具有限公司合作办学，开设了模具订单班，从而为我县的强工兴旅、乡村振兴、绿色崛起提供人才支撑和智力保障。学校先后为本地工业园区盐津铺子、江西欧克机械、江西伊启实业有限公司、江西豪斯特汽车零部件有限公司、江西科泰模具有限公司、江西宁红集团等企业提供500余名专业技术人才，有力的促进了地方支柱产业及经济社会的发展。
       2.2 服务当地百姓
       学校持续加大社会培训力度，拓宽培训工种并积极开展职业培训，帮助修水县百姓掌握就业所需的技能和知识，提高其就业竞争力。2023年，学校完成了社会就业培训4期，参与培训共计127人次。其中育婴师班17人，全部为劳动力转移人员；电子商务师1期 33人，2人为失业人员、31人为劳动力转移人员；电子商务师2期46人，11人为失业人员、35人为劳动力转移人员；电子商务师3期31人，5人为失业人员、26人为劳动力转移人员。参与培训的学员掌握了核心技能，具备了实战操作经验，为就业和企业合作奠定了坚实基础。学校持续为修水县的技能人才充电赋能，为社会高质量发展提供了强有力的技能人才支撑。

案例二：

电商培训，点亮你的职业之路

        一、案例背景
       社会培训是职业教育的应有之义，职业学校责无旁贷。修水中等专业学校秉承“职教为民、职教富民”的办学理念，加大社会培训力度，拓宽培训工种，并积极开展职业技能认定，为县域经济发展和产业转型升级以及人民增收致富提供更好服务。
       二、主要做法
       学校根据市场需求和培训人员意愿，于2023年9月19日开办电子商务师培训班，目前已完成三期培训，并已顺利结业，总培训人员近130人。学校通过实践教学、上线实战、小组比拼等方式开展培训，导师经验丰富，学员积极性高，整个培训氛围十分活跃。在为期10天的培训时间里，学员们学习了无货源模式、小程序、直播货场搭建、主播训练实操、直播带货运营、起号、直播流量曲线图分析、企业号门店线下引流等内容，获益匪浅。
       三、成果成效
       修水中等专业学校电子商务师职业技能培训成效显著。通过培训，学员掌握了电子商务的核心技能，具备了实战操作经验，在技能提升、实战经验、就业机会、企业合作、行业认可、持续学习、创新思维等方面取得明显成效，为就业和企业合作奠定了坚实基础。经过考核，学员们取得电子商务师培训结业证，还有部分学员申报了国家职业技能等级认定。

       2.3 服务乡村振兴
       学校乡村振兴工作小组持续深入贯彻落实习近平总书记关于巩固拓展脱贫攻坚成果同乡村振兴有效衔接的系列重要讲话指示精神及省、市、县的决策部署，统筹学校优势资源力量，用心用情用力做好乡村振兴定点帮扶工作。本学年，学校出钱出力倾情助力吴坪村，为保障脱贫户过上喜乐祥和的春节；六一儿童节学校精心安排了优秀教师到吴坪村小送教，赠送村小师生羽毛球、乒乓球、篮球、书包文具等用品；学校为脱贫户和三类人员购买了惠浔保（保险）共10100元；学校投资120万元建成了神潭村级公路，为吴坪村人民出行带来了极大便利；投资16万元建成了法昌到神潭的饮水工程，更好的解决了村民的饮水问题；投资4.7万元对田坑自然村的河提进行加固，为村民们解决了后顾之忧。

案例三：

全力抗旱保收，助力乡村振兴

       一、案例背景
       2023年7月，学校帮扶村吴坪村遭受了旱灾，百姓切身利益受到侵害。为有效应降低旱情影响，学校乡村振兴工作小组迅速组织和动员村民积极投身抗旱救灾工作，全力打好抗旱保卫战。
       二、主要做法
       学校高度重视、统一思想、迅速部署、统筹安排。学校乡村振兴工作小组到帮扶村主持召开抗旱工作会，鼓励和引导群众不靠天等雨，充分发挥现有水利设施，抓紧时间抗旱保收，积极开展生产自救，确保把旱灾造成的损失降到最低。学校为吴坪村购买了4台大型抽水机，解决村民农田灌溉的问题，并为村民送去两百件矿泉水，分发到户，联系县消防大队每天派送饮用水，确保了村民们的紧急生活用水。驻村第一书记刘坚和村干部日夜坚守在抗旱第一线，在他们的带领下，更多的村民参与到抗旱救灾工作中，形成全民抗旱的局面。他们的精神风貌、工作态度和奉献精神，激发了广大村民的积极性和创造力，为抗旱救灾工作注入了新的动力。
       三、成果成效
       经过多方共同努力，村民的日常生活用水得到了保障，村里的两百亩水稻和桑树得到了有效灌溉，极大程度上减少了村民的损失，抗旱救灾工作取得了重大胜利。

       2.4 服务地方社区
       学校党总支本着“资源共享，共驻共建，优势互补，互惠双赢”的原则，积极与良源社区签订共建协议，组织开展合作共建。2023年，学校配合社区开展志愿服务活动10余场，参与师生人数累计100余人次，开展了 “温暖进万家，干净迎新春”主题党日活动、“雷锋精神进社区，志愿服务青年行”活动、庆“三八”文明家庭表彰暨“智慧女性--健康知识讲座”活动、“双提升、移风易俗、防溺水、电信诈骗”网格板凳会、“粽叶飘香迎端午  浓浓关怀暖民心”主题党日活动、“共建聚合力 金秋助学送温暖”主题党日活动等等，学校与社区之间形成共驻共建、共享资源的良好态势。

案例四：

彰显文明素质，增强环保意识

       一、案例背景
       为凝聚共识落实“千万工程”，以高质量党建引领基层治理，不断推动社区治理和服务水平提升，真正地做到“民有所呼、我有所应”。修水中专教工党支部联合党群共建单位组织开展“迎国卫复审，创文明社区”暨“三联三共”党建赋能环境卫生整治志愿服务活动，全体突击队员来到共建社区辖区区域进行环境清理。
       二、主要做法
       本次卫生清洁行动主要是对空地和绿化带的积存垃圾进行清扫，早上六点半突击队员们分三个突击小组，冒着严寒到达聚佳缘社区、朗悦居社区、医院倒班楼进行地毯式清理。由于绿化带长期没有打扫陈年垃圾较多，不少居民还在小区马路上用铁桶、塑料盆等栽种蔬菜，清理起来难度非常大。在行动中大家共同协作，不怕脏、不怕累，纷纷俯下身子捡拾堆放的各类废品垃圾，对草丛、地面以及卫生死角进行了全面清理。经过六个多小时不间断的清扫，小区内环境卫生得到了显著的提升。
       三、成果成效
       本次环境卫生整治志愿服务活动的开展，不仅让居民的生活环境得到了极大的提升，还体现了修水中专全体党员“我为群众办实事”的信念与责任担当。通过志愿服务的示范和宣传，更多的人认识到维护公共环境的重要性，这种认识的提高将激励更多人参与到环境卫生整治的行动中来，共同创造美好的环境家园，为和谐社区的建设贡献力量。

第三部分  文化传承

       3.1立德树人
       学校坚持教书育人、管理育人、服务育人、环境育人的理念，进一步强化“德育为先”的思想，树立人人都是德育工作者的理念，努力构建全体教职工共同参与德育体系。通过多种不同的形式扎实开展社会主义核心价值观教育和新时代爱国主义教育，培养社会生产所需要的高素质技能型人才。本学年，学校成立了6个系部班主任工作室；进行了共青团招新工作，共收到1103份申请书，追加发展190名新团员，11月成功发展第二批团员；组织了“弘扬雷锋精神，共创文明校园”雷锋月系列活动、“共建风采社团，唱响青春校园”为主题的风采活动、“撕掉标签，向阳而生”心理活动、“寻红色记忆，筑青春之梦”的主题团日活动等；组建了合唱社、绘画社、心理社等11个社团；举办了2023年“阳光校园“杯篮球赛，比赛现场观众反响热烈，高潮迭起，极大程度上丰富了学生的校园生活。

案例五：

忆红色记忆，筑青春之梦

       一、案例背景
       为深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想，强化思想政治引领，凝聚共识，以党建带团建，扎实有效推进团员和青年主题教育，学校结合学生特点，将艺术实践与思政教育有机深度融合，让青年学子在主题团日活动中铭记红色记忆，接受红色洗礼。
       二、主要做法
       此次活动通过分班级初赛、系部复赛、校级决赛的层层推进方式，成功地让每个学生都参与到爱国主义主题活动中。经过系部复赛的选拔，102个节目中有15个优秀作品脱颖而出，被推选到学校参加决赛。这15个作品在学校决赛现场录制成了视频，在学校各大电子显示屏上循环播放。这种方式不仅让全校师生共同见证了优秀作品的风采，扩大了活动的影响力，同时也为参与者提供了一个展示成果和交流学习的平台。
       三、成果成效
       此次活动成功地通过艺术实践的形式普及了爱国主义教育，激发了学生的爱国热情和创新精神，促进了学生的全面发展，提高了他们的综合素质和艺术修养。此次活动的成功举办对于推进爱国主义教育具有重要意义，也为今后类似活动的举办提供了有益的借鉴和参考。

       3.2主题活动
       学校始终坚持将平安文明校园创建与日常主题活动紧密结合。通过电子显示屏、宣传横幅、宣传栏、班级黑板报、文化墙壁、广播、学校微信公众号、“修职团学”微信公众号、“修职学生联盟”QQ平台等多种渠道，深入开展社会主义核心价值观教育。学校持续推动志愿服务工作，组织了432名志愿者参与修水半程马拉松决赛，并开展垃圾不落地志愿服务活动；与政法部门合作，共同开展全民国家安全教育日、“反诈心育进校园，检爱同行护成长”、“笃行班”专题讲座和安全知识竞赛等活动；举办了“书香满校园，悦读伴成长”读书月活动，组织了“阳光校园”杯22级男子篮球联赛和第十三届田径运动会。学校篮球队在全县高中男子篮球联赛中荣获第三名，创历史最好成绩。

案例六：

告别手机控，拒做夜家精，争做积极有为好青年

       一、案例背景
       为深入贯彻落实教育部办公厅印发的《关于加强中小学生手机管理工作的通知》的文件精神，倡导健康的生活方式，学校组织开展“告别手机控，拒做夜家精，争做积极有为好青年”的活动。
       二、主要做法
       在全校升旗仪式上，活动负责人解读了活动方案并着重强调活动的重要性和意义，各班班长作为学生代表到主席台前签字，表达了他们的决心和毅力；各班级召开主题班会，通过讲解、讨论、案例分析等形式，提高学生对活动的认识和理解；对于因班级管理需要使用手机的学生干部，要求签订《学校手机使用承诺书》，明确使用手机的规范和责任；发放了“告别手机控，拒做夜家精，争做积极有为好青年”的倡议书，呼吁学生自觉抵制手机依赖，养成良好的生活习惯和健康的生活方式；学校政教处保卫科加大了对违规使用手机行为的查处力度，采取“疏堵结合”的方式，既引导学生正确使用手机，又对违规行为进行严格管理。
       三、成果成效
       通过开展“告别手机控，拒做夜家精，争做积极有为好青年”的活动，学校加大对手机使用的监管力度，提高学校的管理水平和教育质量。全校师生对过度使用手机的问题有了更深刻的认识，自觉抵制手机依赖，纷纷投入到健康有益的活动中，形成了一种积极向上的校园文化氛围。学生的身心健康得到了有效保障，学生的学习成绩和综合素质得到了显著提高。

       3.3社团建设
       社团是培养学生服务意识的摇篮，是学生自主发展的舞台，是学生自我教育的阵地，是培养专业技能人才的广阔平台。一直以来，学校秉承“一切为了学生的可持续发展”的理念，充分挖掘学生的内在潜力，突出我校办学的特色，以社团活动促进学生自主学习与综合素质的提高。本学年，学校共建有社团11个，涵盖了文化、艺术、体育、心理等多个领域，学校积极选聘指导教师，充实建设内涵，加紧学校社团文化的建设步伐，致力为学生提供广阔的锻炼和展示平台。

第四部分  产教融合

       4.1校企合作
       校企合作是职业教育的重要组成部分，对于提高学生的实践能力和就业竞争力具有重要意义。近年来，学校积极开展校企合作，与多家企业建立了合作关系。目前，学校与本地工业园区盐津铺子、江西欧克机械、江西伊启实业有限公司、江西豪斯特汽车零部件有限公司、江西鸿泰模具有限公司、江西乔扬数控有限公司、修水县旅投有限公司、修水县美丽家装饰工程公司等10多家企业及江西南昌泰盈科技、人本集团、福建莆田装饰公司、东莞华九艺三星装饰有限公司、TCL集团、龙旗（惠州）电子科技有限公司、广东深科技电子有限公司、杭州地铁、劲霸男装等企业建立了稳定的合作关系。这些企业涉及了不同的行业，包括制造业、食品加工业、装饰工程和旅游业等。
       学校与企业共同制定人才培养方案，确保课程内容与市场需求相匹配；学校与企业共建实训基地，为学生提供实践操作的机会；学生在校期间，可到企业进行顶岗实习，增强对企业的了解和适应能力。此外，学校还通过邀请企业专家来校授课、共同制定专业发展方向等方式，加强与企业的沟通合作，提高了人才培养的针对性和适应性。
       通过校企合作，学生深入了企业一线，了解了企业文化、管理模式和生产流程，提高了自己的实践能力和综合素质；学校和企业实现了资源共享、优势互补，更新了教学内容和方法，提高教学质量和教学水平。同时，校企合作也为学生提供了更多的就业机会和职业发展空间。
       4.2双元育人
       学校高度重视校企合作，逐步形成了“人才共有、过程共管、成果共享、责任共担”的校企合作办学机制，稳步实现企业得人才、职工学生得技能、职业院校得发展的多赢目标。学校从行业和相关部门聘请了多位专家，建立了由有关部门、学校、行业协会、企业、专家组成的“校企合作指导委员会”和以专家、学科带头人为主体的“专业建设指导委员会”。学校定期组织两会成员开展活动。在“两委会”的指导下，校企双方共同参与课程设置、教学计划和开发新专业；校企双方共同构建技能型人才培养基地；校企双方共同实施技能弄人才项目培训；校企双方共同打造优质师资队伍；校企双方共同搭建院校学生实习就业平台。通过“两委会”的指导，促使我校专业设置更加合理，课程构建更加科学，人才培养方案更加完善，校企合作更加深入。本学年，学校与中泰科技达成了订单式培养合作意向，动员了我校21级的相关专业学生组建了5个“中泰班”，企业培训基地建设也正在紧锣密鼓进行中。

案例七：

培养模具技术人才，助力县域经济发展

       一、案例背景
       为贯彻落实习近平总书记关于发展职业教育的指示精神，积极响应县委、县政府全力发展我县主导产业的号召，学校成立了由教务教研、就业培训及相关专业系部负责人组成的专项工作领导小组，进一步加强对接模具产业园人才需求保障工作。
       二、主要做法
       学校围绕县模具产业的发展需求，根据学生的认知特点，与中泰科技一起制定了详细的模具技术人才培养计划，确保学生能够熟练掌握模具设计、制造、维修等方面的技能。为填补模具设计专业教师的缺乏，今年秋季，学校特意引进两名模具设计专业教师，并将2023级数控专业班按模具产业岗位需求开设专业课程，着重培养模具设计方面的专业技术人才，为模具产业园建设提供强力支持。专项工作领导小组多次牵头组织校企座谈会，加强沟通与交流，校企合作进一步推进。
       三、成果成效
       目前我校与中泰科技达成了订单式培养合作意向，组建了两个“中泰班”，并组织召开了学生家长会，做了企业宣讲和就业前景介绍，解答了家长的疑问和顾虑。与此同时，学校与模具培训机构来普乐达成初步合作意向，企业培训基地建设也正在紧锣密鼓进行中。

       4.3学生实习
       一直以来,学校高度重视学生实习管理工作，设立了专门的实习管理部门，采取了一系列的管理措施。根据专业特点和企业需求，制定详细的实习计划，明确实习目的、实习内容、实习时间和实习要求；与企业签订了合作协议，明确双方的权利和义务，保障学生的权益；在实习期间，指派教师负责监督学生的实习过程，确保实习顺利进行；制定科学的评估标准，对学生的实习效果进行评估，及时反馈评估结果，为学生今后的学习和就业提供参考，为学生的成长营造了安全氛围，为学生的实践实习提供了坚实保障。
       为更好地了解学生实习情况并提供服务，学校建立了学生实习跟踪服务机制。学校为每个学生建立实习档案，记录学生的实习情况、表现和评估结果；定期回访企业和学生，了解学生的实习情况和生活状况，提供必要的帮助和支持；对于学生在实习中遇到的问题，学校及时与企业沟通协调，帮助学生解决问题；鼓励学生提出意见和建议，及时反馈给企业和管理部门，不断改进实习工作，以确保学生能够通过实习获得宝贵的实践经验和职业发展机会。
       4.4就业创业
       近年来，学校在县委县政府的正确领导和大力支持下，持续推进职业教育改革创新，推进职业教育高质量发展，力争实现职业教育内涵发展水平和服务能力双提升,毕业生就业率和就业质量向暖发展。2023年，毕业学生数1560人，就业学生数1558人，就业率99.87%；直接就业人数30人；对口就业学生数30人，对口就业率为100%。在就业学生中，进入各级所有制企事业单位的学生人数为0人；合法从事个体经营的学生为5人，约占就业生比例为16.7%；其他方式就业的学生人数为25人，约占就业生比例为83.3%；升入高一级学校人数为1528人，约占毕业学生比例为97.94%；因学生刚毕业，暂时没有自主创业的情况。

       从事第一产业的毕业生数为0人，占就业学生数的0%；从事第二产业的毕业生数为19人，占就业学生数的63.3%；从事第三产业的毕业生数为11人，占就业学生数的36.7%。本地、异地和境外就业情况：在本省就业的毕业生数为29人，占就业学生数的96.7%；到异地就业的毕业生数为1人，占就业学生数的3.3%。就业渠道情况：通过学校推荐就业的毕业生数为25人，占就业学生数的83.3%；通过中介介绍就业的毕业生数为0人，占就业学生数的0%；其他渠道就业的毕业生数为5人，占就业学生数的16.7%。

       为了支持地方经济及服务地方企业，我校毕业生除了部分参加职业类高考升入高一级大专院校外，90%以上学生都留在本地企业实习和就业。学校一直加强与地方企业和国内知名企业合作，建立牢固的合作关系，保持稳定的实习就业企业。2023年，学校毕业生本省就业（含升学）1557人，留赣率达99.8%，直接就业30人中，29人留修，29人留浔，留修率96.7%，留浔率96.7%。

       学校一贯重视培养学生的创业意识、创业精神、创新思维和创业能力，坚持不懈地开展创业教育，鼓励学生积极参与自主创业。学校重视创新创业课程的教学，开设有《职业生涯规划》等规范就业创业课程，培养学生创新思维、创业意识；在教学工作中，分专业对学生进行创新创业教育，聘请合作企业相关管理人员与优秀毕业生对学生开讲座、作报告，以企业实践为例现身说法，进行创新创业教育；借助校企融合平台，给学生提供创业实践的舞台，为今后的发展开辟更多更广的天地。

第五部分  发展保障

       5.1党建引领
       2023年，学校坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面落实国家、省市县教育工作会议精神及《教育部 江西省人民政府关于整省推进职业教育综合改革提质创优的意见》等文件精神，构建以党建工作为引领、统筹推进学校各项工作的新机制。
       5.1.1学校党组织机构
       学校现设党总支，委员5人，书记1人，副书记1人，下设教工支部和老干支部。目前，教工支部有党员58人，男性30人，女性28人；本科学历有51人，研究生7人；30岁及30岁以下的8人，31岁至50岁的36人，51岁及以上的14人；担任班主任的党员有24人，担任学校行政干部的党员有26人。

       5.1.2党建工作开展情况及特色亮点
       2023年，学校党总支充分发挥了基层党组织在推动发展、服务群众、凝聚人心、促进和谐的战斗堡垒作用，不断开创党建工作新局面。开展了“迎‘三城’复审、创文明校园的三联三共党建赋能”等主题党日活动；联合良源社区党支部、县审计局、县档案馆等共建单位共开展整治环境卫生和宣传抵制高价彩礼活动及“双提升、移风易俗、防溺水、电信诈骗”网格板凳会；组织党员观看了《榜样7》《榜样8》专题片；选派了党员参加全县“学习新党章、践行二十大”学习达人线下知识竞赛、省“奋进新征程，建功新时代”主题演讲比赛和全国党员干部“学思想、强党性、共奋斗”知识挑战赛。党总支、校委会结合县纪委的“咬耳扯袖，关爱行动”，开展了个别谈话提醒两次，集体谈话提醒一次，提高了全体教师遵纪守法、循规蹈矩的自觉性。
       学校把学习宣传贯彻党的二十大精神作为当前的首要政治任务，加强谋划部署、精心组织安排，在全面学习、全面把握、全面落实上下功夫，推动党的二十大精神学习贯彻走实更走深。今年以来，理论中心组成员进行集中研学贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想主题教育8次，党员集中学习5次，在全校掀起了学习热潮。学校显示屏长期宣传主题教育标语，党员教师定期向组织汇报自己的学习内容学习思考与收获，党委负责人带头讲专题党课。学校还邀请了县宣讲队成员进校宣讲，邀请了宁州派出所警官进校宣讲。本学年，学校以党建为引领，积极推动干事创业，提出了“开展质量提升三年行动，创建一流双优职业学校”的工作思路制定了质量提升三年行动的相关方案和任务表，各科室、部系开展了系列活动，学校各方面有了质的提升。

       5.2政策支持
       近年来，国家对职业教育给予了全方位的政策支持。《教育部 江西省人民政府关于整省推进 职业教育综合改革提质创优的意见》中提出，要逐步提高职业院校生均拨款标准，新增财政性教育经费向职业教育倾斜。2023年，江西省教育厅等五部门印发了《江西省职业学校办学条件达标工作实施方案》，方案中提出要加强学校基础设施建设，各地在制定教育用地规划时要向职业教育、技工教育倾斜；优化学校师资队伍，各地要按照职业学校、技工院校师资配备标准，用好盘活事业编制资源，优先支持职业教育、技工教育；改善职业学校、技工院校教学条件，各地要加强教育相关公共基础设施建设，汇聚各方资源建设一批集实习实训、社会培训、技术服务于一体的高水平实训基地(中心)。这些政策为学校的发展提供了坚实的保障，从资金、教学质量、办学条件到社会认可等方面都给予了全方位的支持。这有利于学校提高办学水平和教育质量，培养更多高素质的专业人才，为国家的经济社会发展做出贡献。
       5.3质量体系
       为深入贯彻落实党的二十大精神，全面落实国家、省市县教育工作会议精神及《职业教育提质培优行动计划（2020-2023年）》《教育部 江西省人民政府关于整省推进职业教育综合改革提质创优的意见》等文件精神，学校围绕创建全国“双优”职业学校的奋斗目标，结合当前发展形势，正式启动了质量提升三年行动，力争把学校打造成一所专业建设、教学质量、科研能力、管理水平、办学效益和学校综合实力显著提高，学校的自我发展能力和竞争实力明显增强的全国优质中职学校。为切实推动学校质量提升三年行动各项工作顺利开展，学校发布了《修水中等专业学校质量提升三年行动方案》，成立了质量提升三年行动专项组，各专项工作组围绕每月工作计划，紧密联系学校实际，积极探索提高学校工作质量的新思路、新途径和新办法，制订相关工作的有效措施，并在实践中不断改进创新，不断开创常规管理新局面，从而推动学校办学质量进一步提升。现在，学校质量提升行动扎实推进，各专项组的工作已初见成效。

案例八：

提升班级管理水平，助力质量提升行动

       一、案例背景
       管理水平提升是学校高质量发展的关键。为进一步落实我校“质量提升三年行动”的工作规划，提升学校管理水平，学校不断拓展管理工作新思路，增强管理工作的针对性、实效性、主动性，构建学校管理工作新样态，开展了管理能力提升的系列行动。
       二、主要做法
       2023年秋季以来，学校创建了6个系部班主任工作室，制订工作室建设方案，明确工作室的考核细则，稳步推进学生管理队伍建设；学校持续加强常规管理，完成了入校安全检查6次、学生考勤检查2次、仪容仪表检查8次、安全隐患排查2次、手机使用排查2次，通过对学生日常的管控与疏导,不断提高学生管理效果；学校开展了“告别手机控，拒做夜家精，争做积极有为好青年”“垃圾不落地”、严查仪容仪表等专项管理活动，聚焦育人效果，逐步破解管理难题；学校组织开展了以“家校双向奔赴，共育高技人才”为主题的家长会，形成教育合力，建构了家校共育的学生管理新模式。
       三、成果成效
       一系列专项行动的开展，推动了班主任队伍建设，规范了学生的日常行为习惯，提高了家校共育的频率，营造了良好的校园育人氛围，学生管理工作取得了初步成效，为学校质量提升三年行动开了个好头。
       5.4经费投入
       学校建有健全的财务和资产管理制度，资金的收入和支出严格按照学校财务管理制度和修水县的财务制度执行。学校为全额拨款事业单位，办学经费来源主要有中央、省市县财政拨款、事业收入；主要用于正常办学的事业性支出、改善办学条件、提高师资水平、完善实训装备上及日常运转。2023年度财政投入职业教育经费共计7063.3万元，其中经费拨款6433.3万元，事业收入630余万。2020-2023年财政投入职业教育经费如下图所示：

第六部分 面临的挑战

       近年来，学校规模不断扩大，办学层次实现新突破，得到社会各界人士及上级领导部门的支持和认可，社会声誉显著提升。但是，随着市场经济体制的进一步完善和就业形势的不断变化，学校也面临着严峻的挑战。
       1.生源质量参差不齐。随着教育体制的改革，随着学校规模的不断扩大，学校在社会上收到了普遍认可。但受到传统观念的影响，部分家长和学生对于职业教育仍然持有偏见，导致学校的招生工作面临一定的困难。如何提高职业教育在社会中的认可度，吸引更多的优秀学生加入，是学校面临的重要挑战之一。
       2.学校师资力量依然薄弱。近年来，学校发展态势良好，选择就读职业学校的学生日益增多，为满足教学需要，学校每年需要自主招聘专业教师近200名，自聘教师队伍极不稳定，流动性较大，不利于学校教师队伍管理；同时，学校专业教师数量不足，结构不合理，专业教师能力建设基础力量薄弱，转型能力不足；“双师型”教师培养困难与障碍较突出，教师素质有待提高。
       3.学校发展经费依然紧张。职业教育的办学成本远远高于普通教育，它不仅需要有足够的教学及生活用房等基础设施，还需要有与各专业相配套的专业实习实训设施，同时在专业教学过程中不仅会造成设备的损耗还需要购买大量的耗材。但目前学校自主聘用教师多，办学成本巨大，经费十分紧张，对学校的高质量发展有着极大制约。
       4.学校生活保障有待加强。青年教师是学校发展的骨干力量，学校招聘了大批年轻的教师有效地补充了紧缺的师资队伍，增强了师资力量。随着教师人员的增多，住房情况日趋紧张，已成为学校教师队伍稳定的重要因素，也日益成为亟待解决的民生问题。
       5.服务县域经济的能力还不够强。近年来，学校一直努力服务县域经济发展，虽然取得了一定成果，但学校专业设置与县域经济发展不是十分匹配，校企合作还不够紧密，导致学校人才培养不完全符合企业需求，所以学校服务县域经济的能力还不够强。  
       下一步，学校将持续推进质量提升三年行动，加块改革步伐，努力提高职业教育在社会中的认可度，积极争取政府资金和政策支持，提高学校的办学条件和基础设施水平，同时加强技能培训和实践教学，提高学生的技能水平和就业竞争力。并充分利用国家大力发展职业教育的有利时机，从时代发展趋势以及社会发展需求出发，努力解决自身在创新改革过程中存在的突出问题，在高质量发展中实现学校、企业、学生三方共赢，推进学校职业教育的可持续性发展。