坚定理想 坚守信念   

作为一名生于二十世纪七十年代农村的老教师，何友其老师既经历过改革开放初期时的艰难困苦，也感受着二十一世纪后的幸福生活。受党教育、为党工作，他对党对国家有着格外深厚的感情。他注重学在日常、做在经常，在教学工作中全面贯彻落实党的教育方针，严格执行国家教育政策，不断树牢“四个意识”，坚定“四个自信”，自觉做到“两个维护”，争做新时代“四有老师”。

热爱教育 潜心教研   

       他作为一名有着二十多年教龄的老教师，不为名不图利，始终对工作保持旺盛热情。工作踏实认真，任劳任怨，从不计较个人得失，历年教学成绩突出，曾连续十八年担任毕业班计算机教学，次次成绩优异。

       何友其老师总说教学是一项融科学和艺术于一体的富有创造性的工作，要想做好这项工作，必须依靠严谨的教学态度和创新性的教学方法。面对较为复杂的职业教育的学生，他利用教育心理学的观点将所学的理论知识与现实联系起来，从而进行行之有效的教育。他在课前精心准备，查找资料，灵活的使用教材，结合学生实际情况选择恰当有效的教学方法和手段，从不打“无准备之仗”和“马虎之仗”。在教学过程中，他从不照本宣科，注重从兴趣教学入手，使学生爱学、乐学，以各种教学方式营造轻松活泼的教学氛围。同时，他还积极参与教育教学改革和研究，学习新课程理念，经常利用空余时间认真学习《教育学》、《心理学》等教育类书籍。

精益求精 求真务实   

       在教学工作中，何友其老师力争做一个有广博专精知识的教师，在师德方面，他坚信“其身正，不令而行，其身不正，虽令不行”的道理，何友其老师说过：我是一名普通而平凡的教师，我只是做了一些我该做的工作。但我认为我的人生是有价值的，因为我用实际行动诠释了“师者，所以传道、授业、解惑”这一经典论述;我的生命是有意义的，因为我践行了“学高为师，德高为范”这一诺言。在十多年的班主任工作经历中，何友其一直秉承着“把期望带给学生”的思想，将班主任的教育管理与学生的自我约束，自我教育结合起来，在班级管理的过程中，培养了一届又一届富有很强的行动力和实践力的班干部团队。何友其老师相信学生、关爱学生、引导学生、鼓励学生，他把教育工作当作了一个用爱心、耐心、关心、细心、热心的堆砌来赢得孩子们的亲近、感激、尊重和爱戴的伟大工程，他不断地在实践中探索，在管理中创新，在和谐中育人。